写人的文章，除直接描画人物的外貌、语言、行动、心理运动，从正面形貌人物形象、突出中心思想之外，另有一种写人的方法——侧面形貌。侧面形貌就是间接地反映所要形貌的人物，就是通过对此人有联系的其他人物或事物的形貌，来间接陪衬，从而到达以此显彼、体现突出这小我私家物的目的。从表达的效果看，侧面形貌往往能更好地体现人物特点，使文章更蕴藉，更客观，更有说服力，中心更突出。

如《我的战友邱少云》一文，主人公是邱少云，而文章当中却集中地形貌了“我”矛盾、焦虑、希望和痛苦的心理运动，这是为什么呢？通过对“我”在邱少云被猛火重重困绕时的庞大心情的形貌，这样就从侧面陪衬了邱少云其时极端危险的处境，反映了邱少云所体现的为了革命利益、全局利益，宁肯牺牲自己名贵生命的精神。又如《小英雄雨来》一文中，写群众歌颂的语言——“雨来是个好孩子！死得惋惜！”“有志不在年高。”这样就从侧面高度评价了雨来的品质；《江姐》一文中，写一间牢房的同志们团体写慰问信及刻意要向江姐学习，这就从侧面热情赞颂了江姐“在敌人眼前不软弱，不动摇，不投降”，是“一个真正的共产党员”的高贵品质，突出了文章的中心思想。

大家再读读下面这篇漫笔，体会一下小作者是怎样通过侧面形貌来体现人物、突出中心思想的： “懒”爸爸我的爸爸什么都好，可就是“懒”。妈妈辛辛苦苦做得了饭，可爸爸似乎一点儿也不知道饿，一个劲儿地写着他的科研论文。开饭了，我走到爸爸身边对着他的耳朵高声地喊：“爸爸用饭！”爸爸一惊，放下笔杆，看了看表：“噢！已经九点钟了。” 在妈妈的唠叨下，爸爸端来一碗饭，三下五除二，吃完米饭，但忘了吃妈妈特意为爸爸做的虾。

妈妈走过来问：“虾欠好吃？”爸爸认真地说：“是的。”可把妈妈气坏了。到了吃中午饭时，这回妈妈自己去叫爸爸。爸爸说：“九点钟吃啥饭？”妈妈说：“看看天色，岂非你总是过九点？”爸爸仔细地看了看表，名顿开地说：“手表忘了上弦了！”我也连声责怪爸爸“懒”。

爸爸看了看我，笑着摸了摸我的面庞说：“你说说，爸爸怎么懒？”我说：“爸爸懒得睡觉、懒得用饭、懒得带我去公园……”爸爸、妈妈听后都笑了。不久，我又看到了爸爸的科研奖状，“扑哧”笑了。妈妈问我为什么发笑，我对妈妈说：“我的爸爸只有得奖才是最勤的！” 这篇漫笔，在写法上很有新意。

尤其是文章末端部门，小作者通过形貌自己的答话——“爸爸懒得睡觉、懒得用饭、懒得带我去公园……”“只有得奖才是最勤的！”这样就借“我”的口，从侧面赞扬了爸爸废寝忘食、专心搞科研的精神，点明晰文章主旨。通过侧面形貌体现人物、突出中心思想时，要注意两点： ①要因文章的特点、需要来摆设侧面形貌，增强目的性，不能滥用。如《我的战友邱少云》一文：在其时特殊的情况中，主人公既不能说话也不能行动，作者又未便直接形貌人物的心理。

因此，作者只得从人物的神态上及借助“我”的心理来描画人物。②侧面形貌一般要简练、精当，以防淹没重点形貌工具，造成事与愿违的效果。

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